Percorso Formativo “Smash or Pass”

EDIZIONE 2026

Unioncamere, nell’ambito del Piano Nazionale per l’Imprenditoria Femminile, promuove un percorso formativo rivolto agli studenti e alle studentesse delle scuole secondarie superiori. Il progetto è realizzato da Invitalia in collaborazione con Unioncamere e finanziato dal Ministero delle Imprese e del Made in Italy con risorse del PNRR e volto alla diffusione della cultura e la formazione imprenditoriale femminile.

Progettata e realizzata da Si.Camera, l'iniziativa nasce dalla consapevolezza che le nuove generazioni necessitano di strumenti critici adeguati per navigare l'ecosistema digitale in modo responsabile e consapevole, con particolare attenzione alle tematiche di genere e all'inclusività.

Premessa

Il divario digitale di genere assume particolare rilevanza considerando che gli strumenti di comunicazione digitale rappresentano oggi competenze professionali strategiche.

L'ecosistema dei social media, dei content management system e delle piattaforme di digital marketing non costituisce solo un ambito di fruizione e intrattenimento, ma rappresenta un settore professionale in costante espansione, che offre molteplici opportunità di carriera.

In questo contesto, è cruciale evidenziare come gli stereotipi di genere e le dinamiche non inclusive nella comunicazione digitale possano influenzare:

• le scelte professionali degli studenti rispetto a ruoli come social media manager, content creator, community manager o digital strategist
• la percezione delle proprie capacità nell'utilizzo professionale degli strumenti digitali
• l'approccio alla gestione di comunità online e alla creazione di contenuti in ambito lavorativo

Questa linea di progetto si propone di:

• presentare gli strumenti di comunicazione digitale come potenziali strumenti professionali, evidenziandone le opportunità di carriera
• decostruire i pregiudizi di genere che potrebbero limitare l'accesso a professioni digitali
• fornire esempi concreti di successo professionale nel settore, con particolare attenzione ai role model femminili
• sviluppare competenze pratiche immediatamente spendibili in ambito lavorativo

Questa prospettiva professionale aggiunge un ulteriore livello di rilevanza al contrasto del digital gender gap, evidenziando come le competenze sviluppate durante il progetto non siano solo strumentali alla creazione di un ambiente digitale più inclusivo, ma costituiscano anche un bagaglio professionale significativo per il futuro lavorativo degli studenti.

Obiettivi

Il progetto si pone obiettivi che integrano analisi critica, sviluppo di competenze operative e consapevolezza professionale. Al termine delle attività, gli studenti e le studentesse saranno in grado di: 

• riconoscere il divario digitale come divario di competenze e non solo come questione di accesso o rappresentazione
• analizzare i contenuti digitali individuandone struttura, obiettivi comunicativi e skill sottese 
• nominare e valorizzare le competenze specifiche legate alla content creation
• riconoscere stereotipi e dinamiche che producono svantaggi competitivi, in particolare per le donne
• sviluppare strategie di comunicazione responsabile e inclusiva
• gestire in modo consapevole le interazioni online, prevenendo e affrontando fenomeni di hate speech e conflitto
• acquisire strumenti di tutela personale e professionale nel contesto digitale
• maturare una maggiore consapevolezza delle figure professionali e dei percorsi di carriera legati alla comunicazione digitale, con attenzione alle carriere STEM.

Tematiche e articolazione dell'iniziativa

Le attività formative sono strutturate per rispondere ad alcune domande chiave che riguardano sia la fruizione che la creazione di contenuti online:

• Come individuare gli stereotipi – di ogni genere online - in un contenuto online?
• Quali sono le competenze che guidano la creazione di un contenuto?
• Quali sono le professioni del digitale e che competenze richiedono?
• Qual è e come è fatta la presenza del mondo STEM sui mezzi di comunicazione digitale?

Metodologie formative e materiali didattici

Le attività di questa linea di progetto si basano su un mix tra due metodologie formative a partecipazione attiva:

• bootcamp, cioè un allenamento pratico in cui – sotto la guida dei docenti – gli studenti e le studentesse saranno chiamati a decostruire dei contenuti online in tutte le loro parti (format, formato, messaggio, impatto ed effetti sul pubblico)
• gamification, realizzata tramite il format dell’attività formativa

La metodologia didattica utilizzata si basa su un'interpretazione educativa del format "Smash or Pass", qui in versione Digital Gender Gap, al fine di stabilire un dialogo autentico gli studenti, utilizzando codici comunicativi a loro accessibili per veicolare contenuti di rilevanza sociale e formativa.

"Smash or Pass" è un bootcamp che prende spunto da un trend di Instagram e Tiktok che si sostanzia in un gioco in cui i partecipanti devono scegliere tra due alternative: cosa è più “desiderabile” (smash) e cosa invece non è interessante (pass).

In due ore gli studenti e le studentesse delle scuole visualizzeranno esempi tratti dai social media, dai siti web e dalla comunicazione digitale e dovranno scegliere cosa è inclusivo in termini di genere (smash) e cosa, invece, è schierato.

Per ogni esempio saranno fornite le motivazioni, le implicazioni e gli effetti che i contenuti di genere producono sul web, sottolineando l’importanza di favorire una comunicazione più inclusiva, equilibrata e funzionale per contrastare il divario digitale di genere online.

Il bootcamp è stato integrato con nuovi esempi e rivisto alla luce delle disposizioni ministeriali che vietano l'utilizzo degli smartphone per guidare gli studenti e le studentesse alla scoperta degli stereotipi comunicativi e delle competenze principali per la creazione di contenuti, con un focus sulle STEM.

Articolazione, modalità organizzative e attestato

Il percorso formativo si articola in 4 edizioni, ciascuna della durata di 2,5 ore, erogate in modalità online e streaming, con la seguente calendarizzazione:

• Edizione 1 – 3 marzo 2026
• Edizione 2 – 6 marzo 2026
• Edizione 3 – 10 marzo 2026
• Edizione 4 – 13 marzo 2026

Gli Istituti potranno scegliere una data tra quelle sopra elencate o più date se vogliono far partecipare più classi (in ogni caso il modulo di adesione andrà compilato per ogni singola classe).

I webinar si svolgeranno dalle 10:00 alle 12:30, con una pausa compatibile con la ricreazione.

Al termine del percorso sarà rilasciato l’attestato di partecipazione.

Modalità di adesione

Gli Istituti interessati a partecipare all'iniziativa possono trasmettere una richiesta di adesione (una per ciascuna delle classi che si intende candidare) prima della data/delle date prescelta/prescelte per la partecipazione all’edizione del webinar, compilando il form online disponibile alla pagina https://forms.office.com/e/WtaUHMzzBL. 

Per maggiori informazioni, scrivere a scuola.lavoro@to.camcom.it.